O diário de aula

Perfil de uma prática de escrita fora da aula
Armanda Costa


O que é? Uma espécie de acta da aula.
Como pôr em acção?
1. Na primeira aula:
• anunciar a actividade: o modo como funciona;
• informar acerca do peso na avaliação.

2. Na aula seguinte:
• apresentar um modelo (quadro, projector, fotocópia) que contemple as fórmulas de entrada, de continuidade e de acabamento do texto, bem como algumas variantes;
• fornecer mais exemplos (de anos anteriores, quando a experiência já tem continuidade);
• lembrar a ordem alfabética de realização do diário;
• pedir para o primeiro aluno da lista se preparar para fazer o diário da aula seguinte.

3. Na aula seguinte:
• abrir a aula com a leitura do diário, feita em voz alta;
• solicitar a atenção de todos para eventuais necessidades de acrescentos ou correcções.

• pedir o diário ao aluno, corrigi-lo, anotá-lo, classificá-lo, fazer uma apreciação global e entregá-lo com a maior brevidade possível.
• se for necessário, solicitar a rescrita do texto.


BENEFÍCIOS DO DIÁRIO DE AULA:

• desenvolve a atenção (do aluno encarregue do diário);
• cria necessidade real e imediata de tomar notas;
• desenvolve capacidades de tirar notas;
• cria atitudes de responsabilidade;
• é um excelente meio de retroacção da aula precedente;
• é um excelente meio de interacção dos domínios: ler / escrever / ouvir;
• desenvolve o espírito crítico construtivo (aquando da audição do diário pela turma);
• cria situações “reais” de escrita e rescrita;
• treina a organização cronológica de um relato;
• aumenta a participação do aluno no próprio processo de aprendizagem,
• promove uma relação séria com a escrita.


AGRAVOS DO DIÁRIO DE AULA:

• alunos muito inibidos têm dificuldades em ler o diário perante o resto da turma;
• é um acréscimo de trabalho para o aluno;
• a correcção é um acréscimo substancial de trabalho para o professor com muitas turmas.

MAS… É POSSÍVEL:
• se o professor previr momentos de correcção dos diários em “furos” do seu horário laboral e/ou lazer;
• se o professor não demorar a entregar os diários corrigidos;
• se o professor acreditar no valor do diário de aula como um efectivo momento de treino da escrita;

A EVITAR:
• que o aluno entregue o diário muito atrasado (mais de uma semana é muito);
• que o professor entregue o diário atrasado (o mesmo prazo).

IMPORTANTE:

Não deixe morrer a actividade. Se um ou mais alunos não entregar/em o diário, fazer um apelo à necessidade de todos cumprirem os seus deveres e referir as consequências do seu incumprimento.